高考作文命题走入死胡同

　　纵观几年来北京市高考作文命题，横看全国各地高考作文题目，命题作文、话题作文、材料作文等等形式似乎都被用尽，出新似乎越来越难。能够检验出考生真实的文学素养和水平，既能完成考试的功能，实现考试的“信度”、“效度”、“区分度”，表现出学生的真实功底、拉开学生成绩的档次，又能端正语文教学的方向，是一个很不简单的课题。一位辅导考生作文的教师给我讲了他的一个“实践”。他遇到一个语文基础相当差的学生，短期内想要他有大的提高是根本不可能的。于是他采取了一个“暴爨儿”的办法，给了学生三篇不同内容的“范文”，让学生背下来，遇到作文题目，哪个与题目靠得上，就把哪篇派上用场。没承想，这招还挺灵，那学生得了不低的分数！他给我讲自己的“秘笈”时，表现出由衷的惋惜与无奈！从学生分数的“提高”上，他痛心作为一个教师的失职和可悲！而给予我们的课题，则是高考作文命题如何走出死胡同？王晋堂

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