| 教育学和中外教育史--强化训练题 |
| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-2-26 12:48:15 |
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| 个文件提出的？ 《统一劳动学校规程》。 第九章 现代时期的欧美教育理论 1、被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”是谁？ 杜威 2、实用主义教育思想是谁提出的？ 杜威 3、杜威教育本质观述评。（叙述杜威教育本质观P204-并加以评价 ） 杜威的教育本质观可用他提出的三个重要论点来加以概括，即教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。 杜威提出要重视儿童本身的能力和主动精神在教育过程中的地位，在反对传统教育置儿童于死记硬背、置儿童于被动地位、压制儿童个性等方面有现实的实际意义；他提出的把教育与生活、特别是与儿童参与其中的生活实际结合起来，要求学校与社会生活相联系，反对学校完全脱离社会生活有积极意义。但是杜威过分地夸大儿童的本能和经验的作用，相应地贬低了书本知识间接经验和教师的作用。这实际上抹杀了学校教育的专门特点，取消了学校教育的特殊性，违背了教育教学的规律，因而其结果必然会造成教育质量的下降。 4、何谓“新学校”？第一所“新学校”是谁创办的？ 19世纪末，适应帝国主义经济发展对新型统治人才的需要，在欧洲出现了一种为社会培养新型上层人物的学校，称为“新学校”。 第一所“新学校”是英国的雷迪创办的。 5、要素主义教育思想、永恒主义教育思想、改造主义教育思想的代表人物分别是谁？ 巴格莱、赫钦斯、布拉梅尔德 6、要素主义教育思想的基本主张是什么？P268- 重建严格的学术标准，加强对学生的严格训练；教学过程的核心应是吸收预先规定的教材,必须重新考虑学科设置与课程体系的建立；展天才教育；重申教育过程中的主动权在教师而不在学生。 第十章 苏联的教育理论 1、第一部用马克思主义观点写成的教育专著是谁写的？书名叫什么？ 克鲁普斯卡亚；国民教育和民主主义》。 3、“通过集体、在集体中和为了集体”是谁提出的？ 马卡连柯 4、马卡连科的集体教育思想的主张及现实意义是什么？ “通过集体，在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。如何进行集体教育？坚持平行教育影响原则；坚持前景教育原则；坚持尊重与要求相结合原则。 现实意义：对我们改造挽救违法犯罪青少年有重要的现实意义；对我们如何做好普通学校学生德育，建设良好的班集体有重要的现实意义。 5、“前景教育”是谁提出的？ 马卡连柯 6、苏霍姆林斯基的智育思想对我们有哪些启示？P429- 他指出智育是共产主义教育的重要环节。就其本质与任务来说，它包括给学生以系统的知识，形成科学世界观，发展智力、形成智力劳动技能和培养智力劳动兴趣与要求等各个方面。应通过智育丰富学生的精神世界。 启示：有助于我们全面认识智育的任务；有助于我们掌握发展智力的有效方法；有助于我们树立正确的人才观，正确对待学生的分数。
05年北师大中外教育史试卷
一名词解释（每题5分） 1颜之推 2《白鹿洞书院教条》 3癸卯学制 4陕北公学 5“苏格拉底法” 6堂区学校 7星期日学校 8《学校教育法》（日本） 二简答题（每题15分） 1简述荀子关于教育作用的思想 2简述科举制度从改革到废除的三个步骤 3评析卢梭自然教育的主要观点 4试述存在主义教育的基本主张 三论述题（每题25） 1论述颜元对传统教育的批判 2试析“白板说”的产生、基本观点以及对教育的影响
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