应该避开当前社会热点，否则易限制学生发挥，命题也成为封闭型了

　　对于近几年我省高考作文命题，著名特级教师王立根老师认为，高考作文命题，应培养学生正确的基本理念、美学追求、价值取向、写作态度等。

　　“好的作文题应该尽量减少审题障碍，不要搞捉迷藏、绕弯子，要直白质朴；不要耍弄一些浅表的文辞，应多一些实际的思考交流。”他建议，命题立意的指向性不能太过明显，应该避开当前社会的热点。他认为，作文的命题最主要的是要检验学生形成自己观点的能力，如果题目直奔主题，那就剥夺了学生阐述自己观点的权利，使思想活跃、认知深刻的学生不能展示自己的才华，命题就成为封闭型的了。比如，去年连战来访，出现了“愿景”这一新词，某市高考卷就以“愿景”为题，这就会出现“宿构”“套作”之文，即便没有，因指向性太明，也会让考生把所有有关“理想”“追求”的材料都与“愿景”挂靠。

　　古诗鉴赏：我省仅6分，外省已提到8分

　　篇幅不宜过长，也不能太浅显，以唐、宋绝句和律诗为主，也可选择合适的宋词、元曲。

　　福州屏东中学朱之琳老师对我省3年语文高考诗歌鉴赏题进行了统计分析，发现从考查形式上看，诗歌鉴赏题摒弃客观选择题，改考主观表述题，便于学生张扬思维个性，展示语言表达能力。但考题从内容到形式变化不大，均为唐宋近体诗，都考语言鉴赏和表现手法，考题设计如出一辙；诗歌鉴赏题的分值偏低，3年都维持6分不变，而2006年全国卷和江苏、山东、四川、辽宁等地高考试卷的古诗词鉴赏题分值已经提高到8分。

　　对此，朱之琳老师建议：古诗选材应继续坚持“经典”“浅显”的原则，不能太艰深，不宜有学生不熟悉的典故，但也不能选学生烂熟的作品；篇幅不宜过长，以唐、宋绝句和律诗为主，也可选择合适的宋词、元曲等；选诗从内容上看，优秀的写景抒情之作应成为关注的对象；命题仍然要坚持开放性原则，主观题应占主导位置。她认为，今后的诗歌鉴赏主观题，可能不会再仅仅局限于对单首诗字词句的理解把握，而是由单一性向综合性过渡。

　　语文知识和语言表达：高考不可缺

　　一篇作文不能测出学生的全部语文素养，作文中的语病不单独考不会被重视

　　一些大学教授认为，检测考生语文水准只需考查一篇作文，但部分中学的一线老师则提出了不同看法。

　　高研老师认为，一个人的能力是多方面的，语文综合能力最高的人，语文分项能力未必最高，而语文分项能力最高的人，综合能力也未必最高。语文素养涵盖了一个人相关语文能力的方方面面，只用一篇作文就想测出学生的全部语文素养是不可能也是不可行的。高考，还有一个很重要的功能———筛选区分的功能，作文的区分度弱，拉不开差异，所以，高考测试语文水准除了要考作文外，还必须考阅读以及语文知识和语言表达。

　　不少人认为，语言表述方面的检测可以在写作检测中实现，但高研老师提出了疑义：这些经常在高中学生写作过程中出现的语病，若没有单独的命题检测，就会被忽视。因为

　　在语文知识和语言表达题型的设置中，高研老师认为可借鉴2005年3份全国卷中写敬辞、谦语等涉及表达得体的考题。这类题型不仅让语文教师认识到高中语文教学中必须重视请柬、通知、启事、演讲、致辞等常见文章体裁，还启示我们，这些文章体裁不仅可以单独命题检测，而且可以简化为语言运用题的形式考查学生对这类题材语言特点的把握能力。

　　现代文阅读：建议体现

　　各省市自行命题后，都比较注重体现“地方色彩”，福建散文名家多，也可体现

　　福州三中叶平老师说，福建高考现代文文学作品阅读的命题给他留下了很深的印象。文学作品包括小说、诗歌、戏剧，但3年来福建卷还仅限于散文的阅读，而且尽选现当代名家散文。阅读文本的相对稳定，有利于阅读教学的导向和学生的温书迎考。

　　各省市自行命题后，一些省市在文学作品阅读文本的选择上比较注重体现“地方色彩”。福建自古以来就是散文名家辈出之地，冰心、郭风、谢冕、舒婷等都是现当代著名散文家，叶平老师建议今后的选文能更体现福建地域特色、人文特色，尤其是“海西”特色。

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